اقدام پژوهی بهبود یادگیری مرکز تقارن و تقارن مرکزی با ساخت کاردستی، ریاضی ششم
اقدامپژوهی حاضر با هدف بهبود یادگیری مفهوم مرکز تقارن و تقارن مرکزی در دانشآموزان پایه ششم ابتدایی انجام شده است. تجربه تدریس در کلاس ششم نشان داد که بخش قابل توجهی از دانشآموزان در درک این مفهوم با دشواری روبهرو هستند و نمیتوانند تفاوت میان تقارن محوری و تقارن مرکزی را بهخوبی تشخیص دهند. این مسئله در حل تمرینهای کتاب ریاضی، بهصورت آشکار دیده میشد. بسیاری از دانشآموزان تصور میکردند هر شکلی که وسط داشته باشد، حتماً دارای مرکز تقارن است، در حالی که از فهم دقیق چرخش 180 درجهای شکل حول یک نقطه ناتوان بودند. همین ضعف مفهومی باعث کاهش اعتماد به نفس، افت انگیزه، و عملکرد ضعیف آنان در ارزشیابیهای کلاسی شده بود. برای حل این مسئله، از روش اقدامپژوهی استفاده شد؛ زیرا این روش به معلم اجازه میدهد ضمن شناسایی یک مشکل واقعی در کلاس، با طراحی و اجرای راهکارهای مناسب، به اصلاح وضعیت موجود بپردازد. در این پژوهش، با تکیه بر یادگیری فعال، ساختگرایی، دستورزی، و استفاده از ابزارهای عینی، تلاش شد مفهو …